办学理念
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爱•兴趣•成长•幸福


作为北师大附校,须传承北师大“学为人师,行为世范”的校训精神和平台“人•爱•创新”的办学平台核心价值,附校师生应心中有爱,追求卓越,一生幸福。


1.爱

爱是人生命中最重要的情感,北师大师生要具备爱人的能力,爱自己,爱他人,爱周围一切人,爱万千世界,让爱萦绕校园,做有温度的教育。北师大附校的学生心中有爱,阳光向上,明亮温暖,具备理性思维、独立判断能力、开放的视野、平和的心态、不卑不亢的精神和一定的社会责任心,用爱的目光观察世界,用爱的责任拥抱未来。北师大的教师与学生之间没有距离,学生和教师在人格上平等,相处氛围和谐。

顾明远先生说:“没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,教书育人在细微处,学生成长在活动中”。教师的爱以“学为人师,行为示范”为准则,它包括两方面的含义:一是爱的全面性,指面向全体学生,相信每个学生都能成才,不放弃任何一个学生;二是爱的无私性,体现了对人类的爱,对民族的爱,对未来的爱,是不求回报的无私的爱。教育的爱是建立在相信、理解学生,师生互相信赖的基础上的。教书必然育人,教育必须大处着眼,小处入手。只有与学生建立相互信任的基础,才能了解到学生内心深处的思想和情感。根据学生的天赋因材施教,使每一个学生的潜在能力得到充分的发展和健康的成长,给每一个学生提供最适合的教育,这就是最好的教育。


2.兴趣

顾明远说“没有兴趣就没有学习”,兴趣是学习的最大动力一方面兴趣一是来自儿童的天性;另一方面是来自活动。学生对学习产生了兴趣,就会愉快地学习,就能刻苦地学习;刻苦学习的结果是取得学习成功,学生从成功中得到满足,又产生了愉快。愉快和刻苦互相促进,循环往复,伴随着儿童的成长。


3.成长

教育的目的是促进人的发展,而人的发展是有规律的,教育必须遵循学生的身心发展规律,并通过传承文化、社会交往和创造知识,学生成长在活动中。学生是自主学习的主体。让学生积极参与教学过程,活动教育的宗旨是让学生在活动中生动活泼地主动成长,这样学生才能做到自主、自强、自信、自立。


4.幸福

幸福是一种能力,是感谢生命,感受快乐,完善自我,调节身心平衡,调节人与社会平衡的能力,这些能力并非与生俱来,而是需要经过长期磨砺和培养才能形成的。对每个人而言,人生的终极目标不只是追求卓越,而是追求内心的平和和幸福。教育是人生存和发展的权利,要维护和增强学生的尊严和能力,真正促进学生的健康成长,让他们过上有尊严的幸福生活。“不是你面临的东西决定你的幸福,而是你面对的方式决定你的幸福”,在北师大附校,师生会共同学会阳光思考,学会开心生活和开心工作。


苏霍姆林斯基说过:“只有精神及其丰富的人才能成为幸福的人”,习总书记曾说“奋斗的人生才是幸福的人生,奋斗者的精神最为幸福,也是最懂得幸福、最享受幸福得人。”只有幸福的学生,才能努力奋斗创造幸福的未来,只有幸福的老师才能教出幸福得学生。教育本应该遵循“以人为本”的理念,以人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展,最后达到人人都拥有幸福的终极目标,让学生享受幸福教育,让教师享受幸福的管理,是北师大保定实验学校的追求。

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